Category Archive INFORMACIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Poreladministrador

ACCEDE AL PROCEDIMIENTO DE OPOSICIONES V

PROCEDIMIENTO DE OPOSICIONES V

  • Qué hacer si eres seleccionado para una plaza.
  • Qué hacer si no eres seleccionado.
  • Conoce SIPRI.

Accede a las videos y a los materiales del procedimiento de oposiciones V a través de tu campus virtual.

 

Poreladministrador

ÚLTIMAS NOTICIAS

En esta página iremos publicando las ULTIMAS noticias .

13 DE JULIO . Publicada la puntuación provisional otorgada en la fase de concurso

En el procedimiento selectivo para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores Técnicos de Formación Profesional, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y al Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño, convocado por Orden de 30 de noviembre de 2020

9 JULIO

Plazas provisionales por tribunales y cuerpos

Maestros taller: 596 – APD: 595 – EOI:592 -PTFP:591 – EDUC.SEC.:590

23 DE JUNIO.

Disponible para nuestros alumnos/as PROCEDIMIENTO DE OPOSICIONES IV.

  • DEFENSAS Y EXPOSICIONES FINALES

18 DE JUNIO

ACLARACIONES ACTO DE PRESENTACIÓN

17 Junio

IMPORTANTE CAMBIO DE SEDES Y HORAS DE LOS TRIBUNALES

MODIFICACION DE MATERIALES

15 de JUNIO

CRITERIOS DE ACTUACIÓN DE LOS TRIBUNALES

 

MATERIALES PARA LA OPOSICIÓN. LO QUE HAY QUE LLEVAR

14 de JUNIO

COMPOSICIÓN DE LOS TRIBUNALES. RESOLUCIÓN DEFINITIVA

Publicada la Resolución de 7 de junio de 2021,  por la que se hace pública la composición de los tribunales, las comisiones de selección y las comisiones de baremación, la adscripción del personal aspirante a los tribunales, los lugares de actuación y la fecha del comienzo de los procedimientos selectivos para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores Técnicos de Formación Profesional, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y al Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño, convocados por Orden de 30 de noviembre de 2020

11 JUNIO

TRIBUNALES DE OPOSICION

 

COMISIÓN DE SELECCIÓN

 

LUGARES DE RELIZACION LA PRIMERA PRUEBA

10 DE JUNIO

HAN SALIDO LAS LISTAS DEFINITIVAS Y LOS TRIBUNALES.

CONVOCATORIA DE OPOSICIONES DE SECUNDARIA-EOI-APD-FP-PTFP DE ANDALUCÍA.

VER ENLACE

 

  • La junta de Andalucía ha emitido una NOTA ACLARATORIA SOBRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. VER ENLACE.
Poreladministrador

TECNOLOGÍA. OPOSICIONES.

TE PREPARAMOS PARA QUE PUEDAS APROBAR LA OPOSICIÓN.
SEGÚN LA CONVOCATORIA:

PRUEBA ESPECÍFICA:

Tecnología

  • LOS TEMAS.

Tienen una extensión adecuada para ser escritos en dos horas.

o Están elaborados por profesionales expertos en cada especialidad de forma clara, bien estructurados y actualizados.

o Durante todo el curso se te dan unas clases con orientaciones y criterios para que EL TRABAJO DE LOS TEMAS responda a los criterios de calificación de los tribunales y para facilitar también su memorización.

o Se realizan simulaciones parciales y completas de los temas y supuestos prácticos

  • A LOS PRÁCTICOS, dada su importancia le dedicamos el mayor tiempo de la clase, alrededor de un 70% del tiempo de la misma:

o Los agrupamos en los diferentes TIPOS de prácticos que se pueden plantear en tu especialidad.


o El profesor/a te PRESENTA “un modelo” de cada tipo para que te sirva de referencia al realizar los prácticos del examen.

o Se realizan diferentes prácticos de cada tipo para que los realices como aprendizaje y confirmación.

LA PRUEBA DIDÁCTICA

“TÚ SÓLO TIENES QUE ELEGIR”. Te entregamos VARIAS POSIBILIDADES y tú ESCOGES una.

  1. a) Elaboración de la PROGRAMACIÓN y de las UNIDADES DIDÁCTICAS / DE TRABAJO.

Para cada uno de los elementos didácticos te entregamos una GUÍA y LOS MATERIALES necesarios para su elaboración; si sigues las orientaciones que te damos y trabajamos en clase, ya tienes personalizadas y correctamente elaboradas la programación y las unidades didácticas/de trabajo.

  1. b) Preparación de la DEFENSA de la programación y de la EXPOSICIÓN de la Unidad Didáctica para el examen oral: LE DEDICAMOS MÁXIMA ATENCIÓN, pues estas dos partes son en las que los alumnos encuentran más dificultad y porque su importancia es tal que de su calificación muchas veces depende la obtención de la plaza.

o En las GUÍAS DE PREPARACIÓN DE LA DEFENSA Y DE LA EXPOSICIÓN se te entrega

– lo que tienes que decir,

– lo que tienes que escribir

– y, sobre todo, cómo tienes que decirlo.

Así aprendes a aplicar los criterios que utilizan los tribunales para su calificación.

o LAS PRÁCTICAS DE LA DEFENSA Y DE LA EXPOSICIÓN: Desde el principio hasta el final de curso, se realizan semanalmente en clase defensas y/o exposiciones de alguna de las especialidades de las oposiciones en clase, con el análisis del profesor/a; las puedes utilizar COMO REFERENTE para preparar las tuyas.

o TÚ TAMBIÉN DEFIENDES Y EXPONES utilizando alguna de estas formas:

 En clase presencial haces la defensa y/o exposición ante los compañeros de algunas de las partes de la programación

 Esta exposición la podrás tener para tu análisis personal en formato usb. Avisa a Secretaría.

o Al final del curso de preparación con la defensa y la exposición, con el trabajo en las clases, ya las vas a llevar, preparadas, escritas, MEMORIZADAS y ajustadas al tiempo exigido en la convocatoria, sin que tengas que modificar nada en la encerrona el día del examen; ya llevas LA PRUEBA ORAL HECHA TOTALMENTE. Esto te da mucha seguridad y una posibilidad muy clara de SUBIR LA NOTA obtenida en el tema y el práctico.

RESERVA TU PLAZA.PLAZAS LIMITADAS.
RESERVA DE PLAZA

Poreladministrador

GEOGRAFÍA E HISTORIA.OPOSICIONES

TE PREPARAMOS PARA QUE PUEDAS APROBAR LA OPOSICIÓN.
SEGÚN LA CONVOCATORIA:

PRUEBA ESPECÍFICA:

geografia e historia

  • LOS TEMAS.

Tienen una extensión adecuada para ser escritos en dos horas.

o Están elaborados por profesionales expertos en cada especialidad de forma clara, bien estructurados y actualizados.

o Durante todo el curso se te dan unas clases con orientaciones y criterios para que EL TRABAJO DE LOS TEMAS responda a los criterios de calificación de los tribunales y para facilitar también su memorización.

o Se realizan simulaciones parciales y completas de los temas y supuestos prácticos

  • A LOS PRÁCTICOS, dada su importancia le dedicamos el mayor tiempo de la clase, alrededor de un 70% del tiempo de la misma:

o Los agrupamos en los diferentes TIPOS de prácticos que se pueden plantear en tu especialidad.

recursos didacticos

o El profesor/a te PRESENTA “un modelo” de cada tipo para que te sirva de referencia al realizar los prácticos del examen.

o Se realizan diferentes prácticos de cada tipo para que los realices como aprendizaje y confirmación.

LA PRUEBA DIDÁCTICA

“TÚ SÓLO TIENES QUE ELEGIR”. Te entregamos VARIAS POSIBILIDADES y tú ESCOGES una.

  1. a) Elaboración de la PROGRAMACIÓN y de las UNIDADES DIDÁCTICAS / DE TRABAJO.

Para cada uno de los elementos didácticos te entregamos una GUÍA y LOS MATERIALES necesarios para su elaboración; si sigues las orientaciones que te damos y trabajamos en clase, ya tienes personalizadas y correctamente elaboradas la programación y las unidades didácticas/de trabajo.

  1. b) Preparación de la DEFENSA de la programación y de la EXPOSICIÓN de la Unidad Didáctica para el examen oral: LE DEDICAMOS MÁXIMA ATENCIÓN, pues estas dos partes son en las que los alumnos encuentran más dificultad y porque su importancia es tal que de su calificación muchas veces depende la obtención de la plaza.

o En las GUÍAS DE PREPARACIÓN DE LA DEFENSA Y DE LA EXPOSICIÓN se te entrega

– lo que tienes que decir,

– lo que tienes que escribir

– y, sobre todo, cómo tienes que decirlo.

Así aprendes a aplicar los criterios que utilizan los tribunales para su calificación.

o LAS PRÁCTICAS DE LA DEFENSA Y DE LA EXPOSICIÓN: Desde el principio hasta el final de curso, se realizan semanalmente en clase defensas y/o exposiciones de alguna de las especialidades de las oposiciones en clase, con el análisis del profesor/a; las puedes utilizar COMO REFERENTE para preparar las tuyas.

o TÚ TAMBIÉN DEFIENDES Y EXPONES utilizando alguna de estas formas:

 En clase presencial haces la defensa y/o exposición ante los compañeros de algunas de las partes de la programación

 Esta exposición la podrás tener para tu análisis personal en formato usb. Avisa a Secretaría.

o Al final del curso de preparación con la defensa y la exposición, con el trabajo en las clases, ya las vas a llevar, preparadas, escritas, MEMORIZADAS y ajustadas al tiempo exigido en la convocatoria, sin que tengas que modificar nada en la encerrona el día del examen; ya llevas LA PRUEBA ORAL HECHA TOTALMENTE. Esto te da mucha seguridad y una posibilidad muy clara de SUBIR LA NOTA obtenida en el tema y el práctico.

RESERVA TU PLAZA.PLAZAS LIMITADAS.
RESERVA DE PLAZA

Poreladministrador

EL APRENDIZAJE EN LA LOMLOE.

El Ministerio de Educación quiere cambiar en profundidad la forma en que se aprende en la escuela.

.

Después de la aprobación de la nueva ley educativa, la ley Celaá, el ministerio ha iniciado la reforma del currículo, una pieza central del sistema educativo que abarca aquello que los alumnos estudian en la escuela y cómo debe ser evaluado. Los dos primeros documentos de ese cambio, a los que ha tenido acceso EL PAÍS, suponen la sustitución del sistema enciclopédico, consistente en largos listados de hechos y conceptos, que los alumnos debían poder repetir, implantado tras la ley Wert, por otro en el que los alumnos aprendan a aplicar los conocimientos, lo que se conoce por modelo competencial, que es el defendido por instituciones internacionales como la UE y la OCDE y el que han implantado en los últimos años Portugal, Finlandia, Quebec, Gales y Escocia.

La reforma dibuja un currículo menos sobrecargado de contenidos exhaustivos, en el que sin dejar de lado los saberes culturales esenciales los alumnos terminen siendo capaces de interrelacionar los contenidos que van aprendiendo y de resolver problemas. Promueve el trabajo por ámbitos (la mezcla de varias materias en una misma clase), la docencia compartida (dos profesores en el aula a la vez) y el trabajo colaborativo de los estudiantes. Al mismo tiempo, el nuevo modelo elaborado por el departamento que dirige la ministra Isabel Celaá da más autonomía a los centros educativos, para que estos diseñen sus propios proyectos adaptados a la realidad de su alumnado.

En vez de decirle exactamente a los profesores qué deben enseñar casi semana a semana en cada asignatura, como hace el actual currículo de la ley Wert utilizando largas listas de hechos y conceptos, el nuevo modelo es mucho más abierto. Se centra en definir qué deben conocer y saber hacer los alumnos al terminar la primaria y la secundaria. Y, para cerrar un poco más las trayectorias, establece unos “criterios de evaluación” (esto es, elementos que los profesores deben comprobar que los alumnos saben) en 4º de Educación Primaria y en 2º de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
Orientar a los profesores

Se trata de los mismos cursos en los que la ley prevé que se realicen pruebas diagnósticas, que serán censales (para todos los alumnos) pero tendrán un fin informativo, sin consecuencias en el expediente de los estudiantes. Para facilitar el trabajo de los profesores que quieran contar con una mayor guía, el Ministerio de Educación también publicará “orientaciones metodológicas” con ejemplos de cómo plantear los aprendizajes en clase.

La reforma, según se desprende de los documentos (uno referido a la nueva estructura y el otro a las metas que debe alcanzar el alumnado al concluir la educación básica), pretende alcanzar un difícil equilibrio. Por un lado, dar libertad a los centros educativos, que serán los que acabarán de definir cómo estructurar el aprendizaje trimestre a trimestre para llegar a las metas fijadas en el currículo, lo que el ministerio espera que facilite las buenas prácticas docentes y la innovación adaptadas al entorno de las escuelas e institutos. Y por otro, mantener la equidad, asegurándose de que en todos se aprenden una serie de elementos esenciales.

El nuevo currículo empieza por establecer el llamado “perfil de salida del alumnado”. Es decir, qué deben saber hacer los estudiantes al terminar la primaria y la ESO para desenvolverse como “ciudadanos y futuros profesionales en un mundo interconectado, global y cambiante”. Esas grandes metas se basan en las competencias clave (lingüística, plurilingüe, matemática, científica y tecnológica, ciudadana y otras) definidas por la UE, y en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 aprobados por la ONU (resolver los conflictos de forma pacífica, promover la salud personal y colectiva, actuar frente a los problemas medioambientales, promover la igualdad entre mujeres y hombres).
Siguiente etapa

En la siguiente fase de elaboración del currículo (que ya está siendo abordada por expertos de cada disciplina y concluirá en unos meses), el ministerio establecerá cómo alcanzar esas competencias clave en cada una de las asignaturas, así como los saberes básicos o contenidos que deben haber aprendido los alumnos al terminar cada etapa y, a modo de jalones, en los cursos intermedios de primaria y secundaria.

España presenta ahora unas tasas de abandono escolar temprano (los jóvenes de 18 a 24 años que tienen como mucho el título de la ESO) y de repetición de curso muy superiores a la media de la UE y la OCDE. En el primer caso se eleva al 16% y en el segundo, al 28,7%, frente a unos promedios del 10% y del 11,3%. Además de proporcionar a los alumnos un aprendizaje más práctico, centrado en lograr que sean capaces de hacer cosas más que de repetir contenidos en un examen, el nuevo currículo también aspira a reducir el elevado número de alumnos que se pierden por el camino, intentando garantizar que todos alcancen, al menos, lo que algunos expertos llaman una “renta cultural mínima”.
El momento de las autonomías

En las últimas décadas, los currículos han sido elaborados por el Gobierno y las comunidades autónomas, y ahora, con la nueva ley, los centros también podrán fijar una parte. Los dos primeros documentos de la reforma son solo una primera entrega de la parte que debe establecer el Ministerio de Educación. Cuando haya terminado toda su parte, que es lo que se conoce como enseñanzas mínimas, el ministerio habrá fijado un 50% del currículo en las comunidades con lengua cooficial y un 60% en las que no la tienen. Eso quiere decir que, aunque el Gobierno quiere imprimir a la forma de aprender en la escuela un giro muy competencial y aplicado, alguna comunidad podría aprobar normas en sentido contrario, manteniendo el modelo enciclopédico de la ley Wert.

Para intentar que el resultado sea coherente y que dé tiempo a terminar el trabajo antes del momento en que el nuevo currículo debe entregar en vigor (entre el curso 2022-2023 y el siguiente, según los niveles), el ministerio ya está trabajando con las comunidades autónomas, a las que ha enviado este martes los dos primeros documentos, que son susceptibles de ser modificados.

Para facilitar el cambio, Educación está también en contacto con las editoriales, que son las principales mediadoras entre el currículo y los docentes a través de los libros de texto y los cada vez más variados materiales educativos que crean.la nueva educación

https://www.facebook.com/AulaDidacticaOficial/

Poreladministrador

INGLÉS. OPOSICIONES.

clase ingles

  • PRUEBA ESCRITA

QUE A SU VEZ CONSTA DE DOS PRUEBAS EL TEMA ESCRITO Y LA PRUEBA PRÁCTICA O SIMULACIÓN.

EN INGLÉS Los temas los damos con el sentido de establecer la mejor metodología para poder aprenderlos:

EN CLASE DE LA PARTE ESPECÍFICA: TEMAS Y SUPUESTOS PRÁCTICOS DURACIÓN 2,30 HORAS APROXIMADAMENTE

    PARTE DE TEMAS.

  • Primero presentamos el tema y resolvemos las dudas principales del mismo, si lo necesita
  • Temas Estructurados subrayando las ideas principales y secundarias
  • Simulaciones de los temas.
    PARTE DE SUPUESTOS PRÁCTICOS

  • Explicación practicos.
  • Concreciones y resolución completa por escrito de cada supuesto práctico
  • Correcciones de los supuestos prácticos
  • Simulaciones de los supuestos prácticos
  • PRUEBA ORAL
  • EN CLASE DE LA PARTE DIDÁCTICA: PROGRAMACIÓN Y UNIDADES DIDÁCTICAS DURACIÓN 2,30 HORAS APROXIMADAMENTE
  • a) Elaboración de la PROGRAMACIÓN y de las UU. DIDÁCTICAS

Para cada uno de los elementos didácticos te entregamos una GUÍA y LOS MATERIALES necesarios para su elaboración; si sigues las orientaciones que te damos y trabajamos en clase, ya tienes personalizadas y correctamente elaboradas la programación y las unidades didácticas.

  • b) Preparación de la DEFENSA de la programación y de la EXPOSICIÓN de la Unidad Didáctica

Para el examen oral:Le dedicamos máxima atención,concreciones didácticas y estrategias de como exponer ante el tribunal.

De esta manera preparamos la oposición DE INGLÉS .
Si deseas mas información contacta con nosotros en Auladidactica.com
si deseas inscribirte RESERVA DE PLAZA/

Poradmin

OPOSICIONES DE SECUNDARIA: MATEMÁTICAS,TECNOLOGÍA, FÍSICA-QUÍMICA, LENGUA Y LITERATURA,GEOGRAFÍA E HISTORIA,…

Estamos preparando las oposiciones para el año 2020/2023 de secundaria.
Estamos trabajando las especialidades de :
MATEMÁTICAS.
– TECNOLOGÍA.
– FISICA Y QUÍMICA.
– DIBUJO.
– LENGUA Y LITERATURA.
– GEOGRAFÍA E HISTORIA.
– EDUCACIÓN FÍSICA.
– LATÍN.
– INGLÉS.
– EOI.
– BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.
…….

Para más información pincha en la imagen


clase de bachillerato

En este año 2021 te proponemos varias modalidades de preparación.
ONLINE Y PRESENCIAL.
INFÓRMATE DE CÓMO TRABAJAMOS
https://www.auladidactica.com/metodologia-en-la-preparacion/
Escríbenos al nuestro correo secretaria@auladidactica.com para darte más información.
Si tienes alguna duda llámanos 958 273115 615 190314.
Para no perderte la plaza haz una reserva de plaza aquí

Poradmin

CONVOCATORIA PARA PROFESORES ESPAÑOLES EN USA-CANADA-CHINA-IRLANDA

 

En este enlace encontraréis la convocatoria ofertada. Hay varios pdf, donde vais a encontrar los diferentes requisitos…….
http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/profesorado/convocatorias-para-el-extranjero/profesorado-visitante.html

A través de este programa se puede solicitar una plaza para trabajar como profesor visitante en diversos países.
Modalidades

Enseñanza infantil, primaria y secundaria.
Destinatarios

Número de plazas

602 plazas, distribuidas por países, estados y provincias

Esta cifra podrá modificarse al alza o a la baja, en función de las necesidades de las autoridades educativas contratantes.

Poradmin

CONVOCATORIA PARA PROFESORES ESPAÑOLES EN USA-CANADA-CHINA-IRLANDA

 

En este enlace encontraréis la convocatoria ofertada. Hay varios pdf, donde vais a encontrar los diferentes requisitos…….
http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/profesorado/convocatorias-para-el-extranjero/profesorado-visitante.html

A través de este programa se puede solicitar una plaza para trabajar como profesor visitante en diversos países.
Modalidades

Enseñanza infantil, primaria y secundaria.
Destinatarios

Número de plazas

602 plazas, distribuidas por países, estados y provincias

Esta cifra podrá modificarse al alza o a la baja, en función de las necesidades de las autoridades educativas contratantes.

Poradmin

CONVOCATORIA DE ANDALUCÍA 2020/21

Por fin ha salido la convocatoria de Andalucía.

Andalucía

Orden de 30 de noviembre de 2020, por la que se efectúa convocatoria de procedimientos selectivos para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de
Enseñanza Secundaria, Profesores Técnicos de Formación Profesional, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Artes Plásticas
y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño y acceso al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y al Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño.
PODEIS DESCARGAR LA CONVOCATORIA EN ESTE ENLACE
https://www.auladidactica.com/wp-content/uploads/docs/convocatorias/es-fp/andalucia2020.pdf

INSCRÍBETE

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.plugin cookies

ACEPTAR
Aviso de cookies